Difference between revisions of "User:Hajt03"
(→Výsledky) |
|||
| (2 intermediate revisions by the same user not shown) | |||
| Line 11: | Line 11: | ||
=Definice problému= | =Definice problému= | ||
| − | Dle Zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) jsou studenti základních škol limitováni na nejvýše přihlášky na střední školu. Vybrat dvě instituce, které by | + | Dle Zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) jsou studenti základních škol limitováni na nejvýše přihlášky na střední školu. Vybrat dvě instituce, které by mohly rozhodnout o sociálním a ekonomickém statutu studentů po zbytek jejich života. Co tedy ovlivňuje tento výběr a jaký mám dopad na život po střední škole, navazující studium nebo uplatnění v zaměstnání? Tím se zabývá tato simulace. Veškerá data a zkoumané faktory (proměnné) byly odvozeny z průzkumů Národního pedagogického institut České republiky a dotazníkových šetření vysokoškolských závěrečných prací (viz. kapitole Reference). Dále byl model obohacen o informace z květnových událostí v rámci celorepublikového přijímacího řízení na střední školy a výrazně omezeného počtu volných míst oproti jiným ročníkům. ([https://ct24.ceskatelevize.cz/domaci/3588811-zive-fiala-a-bek-jednali-s-kraji-o-prijimacim-rizeni-na-stredni-skoly Článek České televize]) |
=Metoda= | =Metoda= | ||
| Line 27: | Line 27: | ||
==Proměnné modelu== | ==Proměnné modelu== | ||
| − | Následující proměnné jsou odvozeny z dotazníkových šetření ze zdrojů uvedených v referencích. Poměrně velké množství těchto proměnných je abstraktní | + | Následující proměnné jsou odvozeny z dotazníkových šetření ze zdrojů uvedených v referencích. Poměrně velké množství těchto proměnných je abstraktní a nelze tedy všude použít přesné hodnoty, proto jsou přibližně odvozeny z odpovědí studentů. |
| Line 34: | Line 34: | ||
Jedná se o subjektivní hodnotu toho, jak náročné je studovat na dané střední škole. | Jedná se o subjektivní hodnotu toho, jak náročné je studovat na dané střední škole. | ||
| − | RANDOM UNIFORM( 1 , 5 , 6 ) | + | =RANDOM UNIFORM( 1 , 5 , 6 ) |
'''Volný čas''' | '''Volný čas''' | ||
| − | Poměrně důležitá hodnota v životě každého studenta, | + | Poměrně důležitá hodnota v životě každého studenta, která také určuje, kolik času věnuje studiu. |
=RANDOM UNIFORM( 0 , 10 , 6) | =RANDOM UNIFORM( 0 , 10 , 6) | ||
| Line 46: | Line 46: | ||
Hodnota, která vyplývá z volného času, který student má, aby se studiu mohl věnovat. Jak moc se chce škole student věnovat je ale subjektivní záležitost. | Hodnota, která vyplývá z volného času, který student má, aby se studiu mohl věnovat. Jak moc se chce škole student věnovat je ale subjektivní záležitost. | ||
| − | volny cas-RANDOM UNIFORM(0, 5, 6) | + | =volny cas-RANDOM UNIFORM(0, 5, 6) |
'''Studijní výsledky''' | '''Studijní výsledky''' | ||
| − | Studijní výsledky je hodnota, která ovlivňuje výběr studia. Pro tuto simulaci byla použila škála hodnocení 1-5, která je v tomto případně | + | Studijní výsledky je hodnota, která ovlivňuje výběr studia. Pro tuto simulaci byla použila škála hodnocení 1-5, která je v tomto případně závislá na času věnovanému studiu. V realitě se studijní výsledky mohou odvozovat i od jiných vlivů jako míra inteligence, sociální zázemí, vztah studenta ke škole a další, avšak tyto faktory bývají těžko měřitelné. |
=IF THEN ELSE( cas na studium >= 8, 1, 0) + IF THEN ELSE( cas na studium < 8 :AND: cas na studium >= 6, 2 , 0 ) + IF THEN ELSE(cas na studium < 6:AND:cas na studium>=4, 3 , 0) + IF THEN ELSE(cas na studium < 4:AND:cas na studium>=2, 4 , 0) + IF THEN ELSE(cas na studium < 2, 5 , 0) | =IF THEN ELSE( cas na studium >= 8, 1, 0) + IF THEN ELSE( cas na studium < 8 :AND: cas na studium >= 6, 2 , 0 ) + IF THEN ELSE(cas na studium < 6:AND:cas na studium>=4, 3 , 0) + IF THEN ELSE(cas na studium < 4:AND:cas na studium>=2, 4 , 0) + IF THEN ELSE(cas na studium < 2, 5 , 0) | ||
| Line 58: | Line 58: | ||
Vliv rodiny a kamarádů je opět hodnota ovlivňující výběr. Je to proměnná, která je velmi subjektivní a na každého studenta má jiný vliv. Tento vliv by se mohl více rozdrobit na zvlášť rodinu, zvlášť kamarády, případně zvlášť spolužáky, sourozence, učitele či další osoby, které ovlivňují studentův výběr. | Vliv rodiny a kamarádů je opět hodnota ovlivňující výběr. Je to proměnná, která je velmi subjektivní a na každého studenta má jiný vliv. Tento vliv by se mohl více rozdrobit na zvlášť rodinu, zvlášť kamarády, případně zvlášť spolužáky, sourozence, učitele či další osoby, které ovlivňují studentův výběr. | ||
| − | RANDOM UNIFORM(0, 20 , 6 ) | + | =RANDOM UNIFORM(0, 20 , 6 ) |
'''Zájem o SS (Tok)''' | '''Zájem o SS (Tok)''' | ||
| Line 76: | Line 76: | ||
Jedná se o míru spokojenosti s výběrem střední školy, která dále ovlivňuje další aspekty života a je ovlivněna samotným výběrem střední školy. | Jedná se o míru spokojenosti s výběrem střední školy, která dále ovlivňuje další aspekty života a je ovlivněna samotným výběrem střední školy. | ||
| − | RANDOM UNIFORM(1, 100 , 6 )+Výber SS | + | =RANDOM UNIFORM(1, 100 , 6 )+Výber SS |
'''Navazující studium''' | '''Navazující studium''' | ||
| Line 86: | Line 86: | ||
'''Uplatnění absolventů (Stav)''' | '''Uplatnění absolventů (Stav)''' | ||
| − | Jedná se o konečný stav | + | Jedná se o konečný stav uplatnění absolventů, který je ovlivněn tím, zda student pokračoval na vysokou školu, finančním ohodnocením a mírou spokojenosti s výběrem, kde je předpokládáno, že pokud si student vybere školu, se kterou je spokojen, o to spíše bude mít větší uplatnění po dokončení střední školy |
| − | IF THEN ELSE(Navazující studium = 1, 1.5 , 0.8 )*(Finanční ohodnocení)+míra spokojenosti s vyberem | + | =IF THEN ELSE(Navazující studium = 1, 1.5 , 0.8 )*(Finanční ohodnocení)+míra spokojenosti s vyberem |
'''Finanční ohodnocení (Tok)''' | '''Finanční ohodnocení (Tok)''' | ||
| − | RANDOM UNIFORM(20, 150 , 6 ) | + | =RANDOM UNIFORM(20, 150 , 6 ) |
'''Kapacita (Tok)''' | '''Kapacita (Tok)''' | ||
| Line 140: | Line 140: | ||
=Závěr= | =Závěr= | ||
| − | V této semestrální práci byla zjednodušeně navržena simulace výběru střední školy. Nejdříve byl sestaven diagram kauzálních křivek a vztahů mezi proměnnými. Následně byl vytvořen diagram stavů a toků, který byl obohacen o problematiku letošního přijímacího řízení a to problém s nedostatkem volných míst na střední škole. Ze simulace vyplývá, že zájem o střední školu je ovlivněn obtížností, vlivem přátel a rodiny a studijními výsledky, které hrají velkou roli i při přijímačkách. Do samotného výběru ale zasahuje problematika s volnými místy, která ovlivňuje spokojenost s | + | V této semestrální práci byla zjednodušeně navržena simulace výběru střední školy. Nejdříve byl sestaven diagram kauzálních křivek a vztahů mezi proměnnými. Následně byl vytvořen diagram stavů a toků, který byl obohacen o problematiku letošního přijímacího řízení, a to o problém s nedostatkem volných míst na střední škole. Ze simulace vyplývá, že zájem o střední školu je ovlivněn obtížností, vlivem přátel a rodiny a studijními výsledky, které hrají velkou roli i při přijímačkách. Do samotného výběru ale zasahuje problematika s volnými místy, která ovlivňuje spokojenost s výběrem. Pokud se však student nedostane na školu, kterou si vybral, negativně to ovlivní jeho následnou životní cestu, ať už se po střední škole vydá studovat vysokou školu a získá potřebou kvalifikaci nebo rovnou započne svůj kariérní růst. |
=Přílohy= | =Přílohy= | ||
| + | Diagram kauzálních smyček | ||
| + | [[File:simulace-sem.mdl]] | ||
| + | |||
| + | Diagram stavů a toku | ||
| + | |||
| + | [[File:simulace-sem2.mdl]] | ||
=Reference= | =Reference= | ||
Latest revision as of 21:03, 12 June 2023
Název simulace: Simulace výběru střední školy na základě vzdělávacích preferencí a očekávání budoucí kariéry
Autor: Bc. Tereza Hajná, hajt03
Typ modelu: Systémová dynamika
Modelovací nástroj: Vensim
Contents
Definice problému
Dle Zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) jsou studenti základních škol limitováni na nejvýše přihlášky na střední školu. Vybrat dvě instituce, které by mohly rozhodnout o sociálním a ekonomickém statutu studentů po zbytek jejich života. Co tedy ovlivňuje tento výběr a jaký mám dopad na život po střední škole, navazující studium nebo uplatnění v zaměstnání? Tím se zabývá tato simulace. Veškerá data a zkoumané faktory (proměnné) byly odvozeny z průzkumů Národního pedagogického institut České republiky a dotazníkových šetření vysokoškolských závěrečných prací (viz. kapitole Reference). Dále byl model obohacen o informace z květnových událostí v rámci celorepublikového přijímacího řízení na střední školy a výrazně omezeného počtu volných míst oproti jiným ročníkům. (Článek České televize)
Metoda
K vytvoření tohoto modelu a simulace byl použit nástroj Vensim.
Model
Na následujícím obrázku je vyobrazen diagram kauzálních smyček, kde jsou znázorněny faktory ovlivňující výběr střední školy a jak tento výběr dále ovlivňuje budoucnost studenta, ať už se jedná o navazující studium nebo budoucí kariéru.
Na obrázku níže je znázorněn diagram stavů a toků, který volně vychází z předchozího diagramu kauzálních smyček. Tento diagram se už tolik nezaměřuje na vlivy, kterými je student při výběru střední školy ovlivněn, ale na více technickou stránku výběru střední školy i s ohledem na kapacitu vybírané školy.
Proměnné modelu
Následující proměnné jsou odvozeny z dotazníkových šetření ze zdrojů uvedených v referencích. Poměrně velké množství těchto proměnných je abstraktní a nelze tedy všude použít přesné hodnoty, proto jsou přibližně odvozeny z odpovědí studentů.
Obtížnost studia
Jedná se o subjektivní hodnotu toho, jak náročné je studovat na dané střední škole.
=RANDOM UNIFORM( 1 , 5 , 6 )
Volný čas
Poměrně důležitá hodnota v životě každého studenta, která také určuje, kolik času věnuje studiu.
=RANDOM UNIFORM( 0 , 10 , 6)
Čas na studium
Hodnota, která vyplývá z volného času, který student má, aby se studiu mohl věnovat. Jak moc se chce škole student věnovat je ale subjektivní záležitost.
=volny cas-RANDOM UNIFORM(0, 5, 6)
Studijní výsledky
Studijní výsledky je hodnota, která ovlivňuje výběr studia. Pro tuto simulaci byla použila škála hodnocení 1-5, která je v tomto případně závislá na času věnovanému studiu. V realitě se studijní výsledky mohou odvozovat i od jiných vlivů jako míra inteligence, sociální zázemí, vztah studenta ke škole a další, avšak tyto faktory bývají těžko měřitelné.
=IF THEN ELSE( cas na studium >= 8, 1, 0) + IF THEN ELSE( cas na studium < 8 :AND: cas na studium >= 6, 2 , 0 ) + IF THEN ELSE(cas na studium < 6:AND:cas na studium>=4, 3 , 0) + IF THEN ELSE(cas na studium < 4:AND:cas na studium>=2, 4 , 0) + IF THEN ELSE(cas na studium < 2, 5 , 0)
Vliv rodiny a kamarádů
Vliv rodiny a kamarádů je opět hodnota ovlivňující výběr. Je to proměnná, která je velmi subjektivní a na každého studenta má jiný vliv. Tento vliv by se mohl více rozdrobit na zvlášť rodinu, zvlášť kamarády, případně zvlášť spolužáky, sourozence, učitele či další osoby, které ovlivňují studentův výběr.
=RANDOM UNIFORM(0, 20 , 6 )
Zájem o SS (Tok)
Tato hodnota může nabívat max. 100. Odvíjí se o obtížnosti střední školy, studijních výsledků a vlivu rodiny a kamarádů.
=IF THEN ELSE(Studijni vysledky=5, 0,0) + IF THEN ELSE(Studijni vysledky =4, 20, 0) + IF THEN ELSE(Studijni vysledky =3, 40, 0) + IF THEN ELSE(Studijni vysledky =2, 60, 0) + IF THEN ELSE(Studijni vysledky =1, 10, 0)+Vliv rodiny a kamarádů+IF THEN ELSE(Obtiznost studia>=5, -20, 0) + IF THEN ELSE(Obtiznost studia<5:AND:Obtiznost studia>=4 ,-16, 0) + IF THEN ELSE(Obtiznost studia<4:AND:Obtiznost studia>=3, -12 , 0) + IF THEN ELSE(Obtiznost studia <3:AND:Obtiznost studia>=2, -8, 0) + IF THEN ELSE(Obtiznost studia >2:AND:Obtiznost studia>=1, -4, 0) + IF THEN ELSE(Obtiznost studia <1, 0, 0)
Výběr SS (Stav)
Jedná se konečný stav výběru střední školy. Má počáteční hodnotu 0.
=INTEG(zájem o ss-míra spokojenosti s vyberem+IF THEN ELSE(dostupna mista na skole>0, 10 , -10 ))
Míra spokojenosti s výběrem (Tok)
Jedná se o míru spokojenosti s výběrem střední školy, která dále ovlivňuje další aspekty života a je ovlivněna samotným výběrem střední školy.
=RANDOM UNIFORM(1, 100 , 6 )+Výber SS
Navazující studium
Tato proměnná je odvozena od spokojenosti s výběrem školy. Pokud je spokojenost větší než 70, rozhodne se student pokračovat po střední škole ve studiu.
=IF THEN ELSE( míra spokojenosti s vyberem > 70 , 1 , 0 )
Uplatnění absolventů (Stav)
Jedná se o konečný stav uplatnění absolventů, který je ovlivněn tím, zda student pokračoval na vysokou školu, finančním ohodnocením a mírou spokojenosti s výběrem, kde je předpokládáno, že pokud si student vybere školu, se kterou je spokojen, o to spíše bude mít větší uplatnění po dokončení střední školy
=IF THEN ELSE(Navazující studium = 1, 1.5 , 0.8 )*(Finanční ohodnocení)+míra spokojenosti s vyberem
Finanční ohodnocení (Tok)
=RANDOM UNIFORM(20, 150 , 6 )
Kapacita (Tok) Kapacita volných míst na střední škole. (Odvozeno z dat, kde v průměru jeden ročník střední školy otevírá čtyři třídy po 30 dětech)
=120
Dostupná místa na škola (Stav) Dostupná místa je počet volných míst, který ovlivňuje výběr školy a odvíjí se od kapacity tříd a počtu uchazečů.
=kapacita-pocet uchazecu
Počet uchazečů (Tok) Každoročně je počet uchazečů ovlivněn tím, jak moc jsou studenti spokojeni s výběrem školy.
=IF THEN ELSE(zájem o ss>50, 0.3 , 6 )*100+RANDOM UNIFORM(60, 150, 6)
Výsledky
Na následujících grafech lze vidět výsledky spuštěné simulace, která sleduje faktory ovlivňující výběr střední školy. Čas simulace byl omezen na 30 dní, které reprezentují kalendářní měsíc. Tento čas byl nastaven dle informací z rešerše a to fakt, že studenti se rozhodují o výběru střední školy přibližně měsíc před podáním přihlášek.
Graf 1
Na grafu níže je znázorněna korelace mezi časem na studiu a studijními výsledky. Ve skutečnosti, jsou ale studijní výsledky ovlivněny nejen časem, který student učení věnuje, ale například mírou inteligence, porozuměním pokynů učitele, vztahem ke škole a k učitelům, sociální zázemí jak ve škole, tak doma. Avšak tyto proměnné jsou velmi těžko měřitelné, a proto nebyly do simulace zahrnuty.
Graf 2
Na tomto grafu je zobrazen vliv studijních výsledků na zájem o střední školu.
Graf 3
Tento graf zobrazuje dva hlavní vlivy na výběr střední školy a to jsou studijní výsledky a obtížnost školy.
Graf 4
Následující graf ukazuje příchozí tok zájem o střední školu, který vstupuje do stavu Výběr střední školy, jehož výstupem je míra spokojenosti s výběrem. Mimo to je zde i stav Počet volných míst, který přímo ovlivňuje výběr střední školy. Jak je z grafu patrné, počet míst je důležitým faktorem při výběru střední školy.
Závěr
V této semestrální práci byla zjednodušeně navržena simulace výběru střední školy. Nejdříve byl sestaven diagram kauzálních křivek a vztahů mezi proměnnými. Následně byl vytvořen diagram stavů a toků, který byl obohacen o problematiku letošního přijímacího řízení, a to o problém s nedostatkem volných míst na střední škole. Ze simulace vyplývá, že zájem o střední školu je ovlivněn obtížností, vlivem přátel a rodiny a studijními výsledky, které hrají velkou roli i při přijímačkách. Do samotného výběru ale zasahuje problematika s volnými místy, která ovlivňuje spokojenost s výběrem. Pokud se však student nedostane na školu, kterou si vybral, negativně to ovlivní jeho následnou životní cestu, ať už se po střední škole vydá studovat vysokou školu a získá potřebou kvalifikaci nebo rovnou započne svůj kariérní růst.
Přílohy
Diagram kauzálních smyček
Diagram stavů a toku
Reference
Trhlíková, J. (2013). Volba Střední školy a její hodnocení v kontextu ... - karolinum. Volba střední školy a její hodnocení v kontextu další vzdělávací a profesní dráhy. https://karolinum.cz/data/clanek/5011/OS_3_2013_07_Trhlikova.pdf
Šťastnová, P., & Drahoňovská, P. (2012). Jak žáci základních a STŘEDNÍCH škol Vybírají svou další vzdělávací nebo pracovní kariéru. Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků. https://www.nuov.cz/uploads/Vzdelavani_a_TP/AnalyzaKP_ZSaSS_pro_www.pdf
Trhlíková, J. (2008). Rozhodování žáků Při Volbě Vzdělávací cesty a úspěšnost vstupu na trh práce. Rozhodování žáků při volbě vzdělávací cesty a úspěšnost vstupu na trh práce | Infoabsolvent.cz. https://www.infoabsolvent.cz/Temata/PublikaceAbsolventi?Stranka=9-0-37
Hlaďo, P., & Drahoňovská, P. (2012). Rozhodování žáků základních a středních škol O dalším studiu a práci v pohledu žáků i jejich rodičů. Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků. https://archiv-nuv.npi.cz/uploads/Vzdelavani_a_TP/KP_Volba_zaci_rodice_pro_www.pdf
Než zazvoní. (2022, November 25). Průzkumy a data. Než zazvoní. https://www.nezzazvoni.cz/pruzkumy-a-data/
KULHÁNEK, Ondřej. Motivace žáků při výběru středních škol. Hradec Králové, 2016. Bakalářská práce. Univerzita Hradec Králové.
Team, B. (2023). Výběr Střední školy. Výběr střední školy. https://www.vyplnto.cz/realizovane-pruzkumy/krajsky-portal-skolstvi/
Veselka, A. (2019). Faktory Ovlivňující volbu oboru vzdělávání Na Středních školách. https://is.muni.cz/th/dtc2p/
